研究如何最大化用戶的沉浸式體驗，才應該是室內遊樂的獨特性所在。

我們和小熊在一起可以怎麽玩呀？）（二）小汽車1、出示小汽車玩具2、說說汽車的玩法。(分析：我用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具，並通過語言示範引導幼兒了解玩具的玩法，這樣一方麵激發了幼兒的活動興趣，另一方麵為後麵的交往活動提供了語言示範)。

二、玩自己的玩具1、幼兒拿自己的玩具玩。師：你們把什麽玩具朋友帶到幼兒園來了？讓我們去找一找吧。（在音樂聲中，幼兒和教師一起說在哪裏？快讓我來找一找，便拿出自己的玩具。

師：誰來說說你是怎麽玩的？（引導幼兒用簡短完整的語句來表達，例如，小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳。）(分析：這一環節，我通過讓幼兒找一找、玩一玩、說一說幾個步驟，引導幼兒玩自己的玩具，體驗其中的樂趣，並嚐試表達自己的玩法。

)三、找同伴一起玩玩具1、玩具小兔找朋友。

2、幼兒兩兩結伴玩玩具3、幼兒介紹玩法。"幼兒乙說："我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發出了咚咚咚的聲音。

同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的歌呀。"3、再次嚐試自由選用材料製造聲音，並在教師引導下將製造的聲音與夏天的自然之聲產生聯想。

教師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說："我們也喜歡夏天，我們也想學一學夏天的聲音，你們願意幫幫我們嗎？"大家再來試試看吧。